7月26—30日,“陶老師”工作站開展主題爲“認識情緒,學習有效自我調節”的心理成長夏令營,工作站的老师带领孩子們认识自我、了解情緒、学会调节,让孩子們在心理建设上获得成長,活動不僅受到孩子們的喜愛,也深受廣大家長們歡迎。
“陶老師”工作站的新晉志願者、南京師範大學的向莉莉老師是本次夏令营的领队老师,在爲期五天的活動中,團隊精心准備活動方案,密切關心小營員的情況,及時關注營員的反饋和需求並對方案作出調整。活動期間,有關于情緒的知識學習,也有啓發式的自我體驗,既有活潑的活動,又有安靜的思考,也有真誠開放的分享,內容循序漸進,層層深入。活動使一群正處于青春期的少年,逐漸從陌生到熟悉,從拘謹到開放。同學們收獲了知識,認識了自己,結交了朋友,不一樣的收獲,同樣的深刻難忘。
近年來,“陶老師”工作站遵循“治未病”的理念,把发展与矫治的任务融爲一体,在原有“7+1”服務模式基礎上,拓展了四項新的服務內容,暑期心理夏令營就是其中的一環。今年的疫情给很多青少年及其家庭造成了多方面的影响,如何处理好自我情緒,化解家庭及亲子冲突,是工作站一直在关注的问题。今年的暑期夏令營旨在通過臨時組建的成長性团体,带领青春期的孩子們认识情緒、理解情緒,掌握应对情緒的策略,從而更好化解家庭冲突。
夏令營開營儀式
孩子們在活動中理解情緒,体验对方的感受
供稿:心理健康研究院
撰稿:楊佳佳、楊璐